Chơi liên tục quá ba mươi phút nên cho mắt nghỉ.
Trò nhảy theo nhịp kết hợp vận động với âm nhạc.
Vuốt hai ngón vượt quá khả năng của trẻ mẫu giáo.
Cho phép trẻ chọn nhân vật ngay từ đầu.
Mỗi trẻ hoàn thành nhiệm vụ nhanh chậm khác nhau, đừng ép giờ.
Với trẻ chưa nói sõi tiếng Việt thì việc trộn thêm ngoại ngữ dễ gây nhầm lẫn hơn là có lợi..
Nhân vật cùng cỡ với bàn tay trẻ dễ tương tác hơn.
Cả hai đều dẫn đến việc trẻ bỏ dở, nên vùng vừa sức mới là nơi trẻ ở lại lâu nhất.Ba cách khen thưởng phổ biến là tiếng vỗ tay, ngôi sao và hoạt cảnh ăn mừng ngắn..
Không nên dùng màu làm tín hiệu duy nhất.
Âm lượng mặc định nên đặt ở mức vừa phải.Trẻ vừa phải nhận ra thứ tự số vừa điều khiển ngón tay theo đường, hai kỹ năng cùng lúc mà không thấy nặng..
Ghép hình, tô màu và tìm điểm khác biệt là ba trò phổ biến cho trẻ nhỏ.
Độ khó nên tăng theo khả năng thực tế của trẻ.Trẻ nhỏ giật mình mạnh hơn người lớn nhiều, và một lần hoảng sợ đủ để trẻ từ chối mở lại trò chơi đó..
Nối điểm theo số kết hợp học đếm và vận động tay.
Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra.Trò chăm sóc thú cưng ảo dạy trách nhiệm.
Kể lại bằng lời buộc trẻ tổ chức lại điều vừa học, và đó là bước biến trải nghiệm thành hiểu biết.
Trẻ dễ bị phân tâm nên lời nhắc nhẹ nhàng giúp quay lại nhiệm vụ, nhưng nhắc quá dồn dập lại gây áp lực.
Trò nấu ăn giả rèn thứ tự các bước.
Tel : +0 (020) 123-5338
Email : [email protected]
Tốc độ nói của người lớn quá nhanh cho trẻ đang học ngôn ngữ, và câu dài nhiều mệnh đề thì gần như không tiếp thu được. 09-10 Chuyển động nhẹ thu hút chú ý của trẻ. Miền Trò Chơi
Âm thanh phản hồi rõ khi đúng sai giúp trẻ tự điều chỉnh. Gu nhân vật hoạt hình mỗi trẻ khác.
Trẻ không phân biệt được nội dung game với quảng cáo, nên chúng có thể chạm vào bất cứ thứ gì hiện lên. Xem thụ động khác hẳn với chơi tương tác, và cả hai lại khác với việc cùng người lớn khám phá một nội dung. Game mẫu giáo không có cảnh bạo lực.
Giọng lồng tiếng vui nhộn tạo hứng thú. Kéo thả dễ hơn chạm chính xác với trẻ nhỏ.
Nhạc nền nên có thể tắt riêng khỏi hiệu ứng. Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp. Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.